MINIQUEST

                                           Análisis literario  (Literatura latinoamericana)


En análisis literario es una estrategia de lectura de textos literarios que propicia la apreciación más clara y específica de los textos literarios, además del conocimiento de las características de la literatura latinoamericana.

Objetivos:
-Analizar un texto entres niveles: informativo,ideológico y estilístico.
-Fomentar el trabajo colaborativo.
-Consultar fuentes.
-Reconocer las características de la literatura latinoamericana.

Contenido:
- Características de la Literatura latinoamericana.
-Análisis de textos literarios.

Temporización:
 El tiempo aproximado es de 60 minutos.

Desarrollo de la sesión:
Primera fase: El grupo se divide en equipos., cada equipo investiga en linea un cuento de diferente autor latinoamericano ( Cortazar, García marquez, Carlos Fuentes, Juan Rulfo etc)
Segunda fase:
Cada equipo lee el cuento y realiza el análisis.  y Escribe el nivel informativo ( escribiendo de que trata el cuento y quienes son los personajes), el ideológico Escribir 5 ideas que transmite el autor) y el estilístico ( escribir tipo de narrador, tiempo etc.)
Tercera fase: Se expone las conclusiones de cada equipos.

Material:
-Computadoras e internet

REPORTE DE INVESTIGACIÓN SOBRE LAS TIC´S

Por: Alicia García Téllez

Contenido

Definición. 1

Mapa conceptual 1

Noticia 1. 2

Noticia 2. 3

Conclusión. 3

Bibliografía. 3

Definición

De acuerdo al artículos  de Juan Cristóbal Cobo Romaní y a  Juan Lapeyre  (“Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento” y  “Definiciones para el aprovechamiento de las TIC”  respectivamente) podemos definir a las TIC como  una actividad social  que consiste en la aplicación de la ciencia a través de dispositivos tecnológicos, aplicaciones y herramientas que optimizan o mejoran los procesos de la información y la comunicación  para atender las necesidades y demandas sociales.

Mapa conceptual

Para  mayores especificaciones revisar el siguiente mapa conceptual:

Noticia 1

Cada día más habitantes del planeta parecieran necesitar de estos aparatos. Casi en todos los aspectos de la vida los dispositivos parecen esenciales, ya no sólo para permitir la interacción a distancia entre individuos, sino que también para  facilitar la educación, y un sinnúmero de actividades relacionadas con la vida moderna del siglo XXI.

Por ejemplo  últimamente el equipo de Google ha estado enfocando su atención en un nuevo proyecto, Course Builder. Alejado de los servicios que conocemos, este nuevo emprendimiento tiene que ver con ofrecer en una plataforma de código abierto todas las herramientas necesarias para crear cursos online.

Esto significa que si tenemos el conocimiento necesario (HTML y JavaScript), podremos desarrollar cursos online como el que presentó Google con su Power Searching with Google.

“Debido al éxito y el alcance que ha tenido ese curso, el equipo de Google ha pensado en poner a disposición de la comunidad las herramientas y tecnologías utilizadas, para que todos puedan tener la posibilidad de repetir la experiencia creando sus propios cursos online. Además de las explicaciones paso por paso para crear los cursos, también está la posibilidad de beneficiarse de las explicaciones de expertos a través de Hangouts.

Universidades como la UC San Diego y Stanford, así como un grupo de universidades de España han considerado experimentar con esta plataforma para llevar adelante su enseñanza online. Desde el equipo de Google aclaran que esto es solo el comienzo, a modo de prueba piloto, para determinar el enfoque que deben darle al desarrollo de este proyecto.” (www.tics.org.ar)

 Noticia 2

Otro ejemplo del uso de las TIC lo encontramos en el Centro Cultural Digital donde  incluyeron nuevas novedades, se presentaron exposiciones llenas de modernidad que abarcan el arte contemporáneo desde una perspectiva más amena  e interactiva porque incluyeron grabaciones de capo fuera y dentro del memorial y con apps principalmente de ipad. Una iniciativa que busca ser un recurso de lenguaje visual.

Conclusión

El escenario actual está cambiando rápidamente  por  la acelerada adopción de nuevos dispositivos que promueve el mercado de consumo. Esta expansión de las TIC  nos obliga a repensar las estrategias de la educación o las nuevas modalidades de la educación. Nosotros como profesores no podemos quedarnos atrás  si queremos estar a la altura de estos tiempos modernos.

Bibliografía

Efe. (29 de Julio de 2013). Novedades en el centro de cultura digital. Más por más, pág. 12.

Lapeyre, J. (2012). Definiciones para el aprovechamiento de las TIC. Edutec-Perú, http.//edutec.-perú.org.

Redacción. (s.f.). www.tics.org.ar. Recuperado el 29 de jukio de 2013, de Tics: www.tics.org.ar

Romaní, J. C. (2009). Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. Zar, 295-318.

Rúbrica de evaluación.

Unidad de aprendizaje.	estrategias
Competencia	Investiga, utilizando: tres referencias confiables,  el Cmaptools, el buscador, el programa Word de manera pertinente y presentando por escrito los elementos formales de un reporte de investigación.

Rúbrica	Criterios
Excelente	1.-Localiza tres referencias confiables y pertinentes. 2.-Utiliza  al 100%  la herramienta Cmaptools , un buscador y el programa Word. 3.-Presenta por escrito  el 100%  ( título, tabla de contenido, mapa conceptual,  dos noticias, conclusiones y referencias) de  los elementos formales en su reporte de investigación.
Bueno	1.-Localiza por lo menos 2 referencias confiables y pertinentes. 2.-Utiliza  al 80% la herramienta Cmaptools, un buscador y el programa Word. 3.-Presenta por escrito  por lo menos  el 80% de  los elementos formales en su reporte de investigación.
Regular	1.-Localiza al menos una  referencia confiable y pertinente. 2.-Utiliza  al 60% la herramienta Cmaptools, un buscador y el programa Word. 3.-Presenta por escrito  por lo menos el 60% de  los elementos formales en su reporte de investigación.
Insuficiente	1.-Localiza tres referencias confiables y pertinentes. 2.-Utiliza  menos del 50% de  la herramienta Cmaptools, un buscador y el programa Word. 3.-Presenta por escrito menos del 50% de  los elementos formales en su reporte de investigación.

Clase final